Название коллегиального органа управления

Основные задачи и функции

Главные задачи органа управления

Задача 1 Создание сплоченного коллектива единомышленников, бережно сохраняющих традиции школы, стремящихся к постоянному профессиональному самосовершенствованию, развитию образовательных процессов в учреждении, повышению продуктивности преподавательской деятельности;
Задача 2 Создание условий для поиска и использования в воспитательно-образовательном процессе современных методик, форм, средств и методов преподавания, новых педагогических образовательных технологий;
Задача 3 Изучение профессиональных достижений педагогических работников, обобщение положительного опыта и внедрение его в практику работы коллектива школы;
Задача 4 Распространение опыта работы образовательного учреждения в профессиональных средствах массовой информации, Интернете с целью использования имеющегося опыта другими образовательными учреждениями округа, города, региона, страны;
Задача 5 Создание условий для использования педагогами диагностических методик, мониторинговых программ по прогнозированию, обобщению и оценке результатов собственной деятельности;
Задача 6 Стимулирование инициативы и активизация творчества членов педагогического коллектива в научно-исследовательской, опытно-экспериментальной и другой творческой деятельности, направленной на совершенствование, обновление, развитие, воспитательно-образовательного процесса в учреждении и работе учителя;
Задача 7 Проведение первичной экспертизы стратегических документов образовательного учреждения (программ развития, образовательных и учебных программ, учебных планов);
Задача 8 Контролирование хода и результатов комплексных исследований, проектов, экспериментов, осуществляемых образовательным учреждением;
Задача 9 Анализ результатов педагогической деятельности,выявление и предупреждение ошибок, затруднений, перегрузки обучающихся и учителей;
Задача 10 Внесение предложений по совершенствованию деятельности методических подструктур и участие в реализации этих предложений;
Задача 11 Обеспечение развития личностно-ориентированной педагогической деятельности, условий для самообразования, самосовершенствования и самореализации личности педагога.

Орган управления осуществляет следующие функции

Функция 1 Диагностическая (мониторинг педагогической деятельности, анализ, аттестация педагогических кадров);
Функция 2 Информационная (информационная поддержка педагогов, формирование банка данных);
Функция 3 Научно-исследовательская (координация научно-исследовательской деятельности, презентация инновационного профессионального опыта);
Функция 4 Организационная (подготовка к участию в конкурсах педагогического мастерства, распространение передового опыта, стимулирование труда педагогов);
Функция 5 Образовательная (внедрение и апробация современных технологий, экспертиза и утверждение программ).

Содержание работы органа управления

Выработка и согласование подходов к организации, осуществлению и оценке инновационной деятельности; организация научно-исследовательской, опытно–экспериментальной деятельности в школе;
Осуществление контроля и оказание поддержки в апробации инновационных учебных программ и реализации новых педагогических методик, технологий;
Обсуждение рабочих, инновационных, экспериментальных программ и рекомендация их педагогическому совету для обсуждения и утверждения;
Оценка и экспертиза результатов деятельности членов педагогического коллектива, рекомендации по аттестации учителей, представлению к званиям, наградам и другим поощрениям;
Участие в разработке вариативной части учебных планов;
Организация общего руководства методической, научной, инновационной деятельностью, проведение школьных научно-практических конференций, педагогических чтений, семинаров,
смотров, недель, методических дней, декад и пр.;
Анализ и рекомендации к печати и внедрению методических пособий, программ и других наработок методической деятельности образовательного учреждения;
Планирование и организация работы временных творческих групп, которые создаются по инициативе учителей, директора школы с целью изучения, обобщения опыта и решения проблем развития школы, а также для разработки инновационных программ, организации диагностических и мониторинговых исследований, разработки новых технологий, стратегических направлений деятельности школы, изучения социальных запросов к образовательному учреждению;
Рассмотрение и оценка интегрированных учебных программ по изучаемым предметам и согласование их с программами смежных дисциплин для более полного обеспечения усвоения обучающимися требований государственных образовательных стандартов;
Обсуждение рукописей учебно-методических пособий и дидактических материалов по предметам;
Подготовка и обсуждение докладов по вопросам методики преподавания учебных предметов, повышения квалификации учителей;
Обсуждение докладов по методике изложения принципиальных вопросов программы;
Обсуждение методики проведения отдельных видов учебных занятий и содержания дидактических материалов к ним;
Рассмотрение вопросов организации, руководства и контроля исследовательской работой обучающихся;
Организация и проведение педагогических экспериментов по поиску и внедрению новых технологий обучения;
Определение направления работы;
Изучение нормативной и методической документации по вопросам образования;
Анализ и первичная экспертиза программ курсов по выбору, их рекомендация на утверждение в установленном порядке в вышестоящих инстанциях;
Выработка единых требований к оценке результатов освоения обучающимися учебных программ;
Обобщение и распространение передового педагогического опыта.